Novinky

          • Zápis detí do MŠ Bystrická cesta v Ružomberku (Tehelňa) na šk. rok 2026/2027

          • OZNÁMENIE O TERMÍNE PODÁVANIA PRIHLÁŠKY NA PREDPRIMÁRNE VZDELÁVANIE V MATERSKEJ ŠKOLE BYSTRICKÁ CESTA 70, RUŽOMBEROK

            pre školský rok 2026/2027

            Termín podávania prihlášky na vzdelávanie

            v Materskej škole Bystrická cesta 70 v Ružomberku (MŠ Tehelňa)

            sa uskutoční:

            dňa 11. mája 2026 od 7:00 do 15:00 v riaditeľni MŠ.

            V uvedenom termíne bude materská škola poskytovať pomoc pri elektronickom podávaní prihlášok na predprimárne vzdelávanie prostredníctvom portálu e-prihlášky. Pre plynulejší priebeh je vhodné prísť s vyplnenou listinnou formou prihlášky na vzdelávanie v materskej škole: Prihlaska_na_vzdelavanie_v_materskej_skole.pdf

             

            NOVINKOU od 01.09.2026 je otvorenie triedy s jazykovou prípravou detí v anglickom jazyku, s kvalifikouanou pani učiteľkou na predprimárne vzdelávanie aj jazykovú prípravu detí v angličtine.

            Klik tu: MS_Tehelna_2026_prezentacia.pdf 

            Podmienky prijímania:

            Podmienky prijímania detí do materských škôl upravuje § 59 zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon) a VZN mesta Ružomberok č. 01/2026 a č. 03/2026.

            Do materskej školy na predprimárne vzdelávanie môžeme zapísať dieťa vo veku od troch do šiestich rokov.

            Na predprimárne vzdelávanie:

            • sa prednostne prijímajú deti, pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania povinné,
            • výnimočne možno do materskej školy prijať dieťa od dovŕšenia dvoch rokov veku.

            Okrem týchto zákonných podmienok riaditeľka materskej školy určila ostatné podmienky prijímania a zverejnila ich na verejne prístupnom mieste alebo na webovom sídle materskej školy: https://tehelnams.edupage.org/a/podmienky-prijimania-deti-do-ms

             

            Forma a priebeh podávania prihllášky:

            Dieťa sa prijíma do materskej školy na základe prihlášky. Zákonný zástupca dieťaťa podáva prihlášku na predprimárne vzdelávanie od 1. mája do 31. mája 2026 elektronicky cez https://eprihlasky.iedu.sk/, https://eprihlasky.iedu.sk/Pomoc-a-podpora/Materske-skoly.

            Na prihláške sa vyjadruje preferencia škôl zoradením vybraných škôl do poradia, pričom najvyššiu preferenciu má prvá škola v poradí.

            Povinnou prílohou prihlášky na vzdelávanie v materskej škole je potvrdenie o zdravotnej spôsobilosti od pediatra, ktoré obsahuje aj údaj o povinnom očkovaní dieťaťa.

            Inštruktážne videá ako podať prihlášku na materskú školu: https://prihlaska.iedu.sk/#instruktazne-videa

             

            Povinné predprimárne vzdelávanie:

            Plniť povinné predprimárne vzdelávanie bude musieť každé dieťa, ktoré do 31. augusta (vrátane):

            • dovŕši päť rokov veku,
            • dovŕši päť rokov veku a povinné predprimárne vzdelávanie plní formou individuálneho vzdelávania,
            • dovŕši šesť rokov veku, ale nedosiahlo školskú spôsobilosť, – toto dieťa bude pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania ešte jeden školský rok,
            • dovŕši päť rokov veku, ale zo zdravotných dôvodov je oslobodené od povinnosti dochádzať do materskej školy, lebo mu jeho zdravotný stav neumožňuje vzdelávať sa.

            Povinné predprimárne vzdelávanie trvá jeden školský rok.

            Povinné predprimárne vzdelávanie plní dieťa v materskej škole vo verejnom školskom obvode, ak zákonný zástupca alebo zástupca zariadenia nevyberie inú materskú školu. Dieťa môže plniť povinné predprimárne vzdelávanie aj v inej materskej škole, ak ho materská škola prijme.

            Dieťa, ktoré dochádza do materskej školy pred dovŕšením veku, od ktorého je predprimárne vzdelávanie povinné, sa plynulo stane dieťaťom plniacim povinné predprimárne vzdelávanie bez toho, aby jeho zákonný zástupca o to opakovane žiadal riaditeľku materskej školy – teda bez novej žiadosti.

             

            Pokračovanie v povinnom predprimárnom vzdelávaní:

            Ak dieťa po dovŕšení šiesteho roka veku nedosiahne školskú spôsobilosť, materská škola podľa § 37 odsek (1) písm. l) zákona č. 321/2025 Z. z. rozhodne o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania. Inštitút „pokračovanie plnenia povinného predprimárneho vzdelávania“ sa uplatní vo vzťahu k deťom, u ktorých sa na základe záverov odborného vyšetrenia preukáže, že pokračovanie v predprimárnom vzdelávaní bude na prospech ich osobnostného rozvoja a rozvoja ich kľúčových kompetencií nevyhnutných na zvládnutie plnenia povinnej školskej dochádzky v základnej škole. Ak má materská škola pochybnosť o školskej spôsobilosti dieťaťa plniaceho povinné predprimárne vzdelávanie, vyžaduje sa jej úzka spolupráca so zákonnými zástupcami.

            Podkladom pre rozhodnutie je vždy predloženie:

            • písomného súhlasu príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie,
            • písomného súhlasu všeobecného lekára pre deti a dorast a
            • informovaného súhlas zákonného zástupcu;

            (bližšie: https://tehelnams.edupage.org/a/pokracovanie-plnenia-povinneho-predprimarneho-vzdelavania).

             

            Prijatie dieťaťa do materskej školy:

            Kompetenciu rozhodovať o prijímaní detí do materskej školy má materská škola podľa § 37 odsek (1) písm. a) zákona č. 321/2025 Z. z.

            Ak sa prijíma dieťa k začiatku školského roka, o prijatí dieťaťa do materskej školy rozhodne materská škola do 08. júla, ktorý predchádza školskému roku, v ktorom sa má predprimárne vzdelávanie dieťaťa začať.

            Po odoslaní prihlášky môže rodič alebo zákonný zástupca sledovať jej stav na portáli elektronických prihlášok a rozhodnutie o prijatí bude doručené a zároveň zverejnené v sekcii Elektronická výveska.Pri neprijatí bude rozhodnutie doručené do elektronickej schránky zákonného zástupcu, prípadne poštou.

            Ak je počet detí prihlásených do materskej školy vyšší, ako je možné prijať v zmysle § 28 ods. 9 až 11 zákona č. 245/2008, riaditeľka MŠ rozhodne o prijatí podľa zverejnených podmienok prijímania detí do Materskej školy Bystrická cesta 70 v Ružomberku: https://tehelnams.edupage.org/a/podmienky-prijimania-deti-do-ms

             

            Proces prijímania do materskej školy:

            Portál elektronických prihlášok do škôl pokrýva celý proces prijímania detí na predprimárne vzdelávanie do materských škôl - od výberu školy až po rozhodnutie o prijatí, prípadne spracovanie odvolania.

            https://eprihlasky.iedu.sk/Pomoc-a-podpora/Materske-skoly

            1. Vyberte si materské školy  

            Informácie o školách a možnosť vyhľadávania nájdete v sekcii Nájsť školu Materská škola Bystrická cesta 70, Ružomberok. Ak prihlásite dieťa do viacerých MŠ, uveďte ich v poradí podľa vašich preferencií.  

            2. Navštívte pediatra  

            Pediater vám vystaví potvrdenie o zdravotnej spôsobilosti dieťaťa s informáciou o povinnom očkovaní.

            Potvrdenie_o_zdravotnej_sposobilosti_dietata.docx

            3. Skontrolujte potrebné prílohy  

            V časti Vzory príloh k prihláške nájdete všetky dokumenty, ktoré majú byť súčasťou prihlášky.  

            4. Podajte elektronickú prihlášku  

            • a) Registrácia  Vyplňte registračný formulár. Do 24 hodín Vám na emailovú adresu budú zaslané prístupové údaje. Následne sa prihlásite do privátnej zóny portálu.
            • b) Prihlásenie sa do privátnej zóny  Nevyhnutnou podmienkou na podanie elektronickej prihlášky je prihlásenie sa do privátnej zóny portálu Prihlásenie vykonáte kliknutím na tlačidlo Prihlásiť sa, ktoré sa nachádza v záhlaví všetkých stránok verejnej časti portálu.
            • c) Výber typu prihlášky  Vyberiete si typ prihlášky, ktorú budete podávať: Prihláška na predprimárne vzdelávanie v materskej škole Dvojjazyčná prihláška na predprimárne vzdelávanie v materskej škole
            • d) Vyplnenie údajov prihlášky  Počas vyplňovania údajov prihlášky môžete zadané údaje priebežne ukladať. V prípade, ak sa rozhodnete prerušiť vyplňovanie prihlášky, môžete sa k posledným uloženým údajom vrátiť tak, že si rozpracované podanie uložíte a následne ho vyhľadáte v rozpracovaných podaniach.
            • e) Kontrola obsahu  Po vyplnení údajov prihlášky si v náhľade skontrolujte správnosť a úplnosť zadaných údajov. V prípade potreby sa vráťte na príslušnú stránku prihlášky a údaje upravte.
            • f) Odoslanie prihlášky  Prihláška je odoslaná na materské školy vybrané v prihláške.

            5. Spracovanie prihlášky školou  

            Po podaní môžete sledovať stav prihlášky priamo na portáli.  

             

            Vážení rodičia, my sme tu, aby sme vám proces zápisu do MŠ Bystrická cesta 70 (Tehelňa) čo najviac uľahčili. V prípade akýchkoľvek problémov s vyplnením elektronickej prihlášky nás neváhajte kontaktovať. Naša škola vám bude pri jej vypĺňaní plne nápomocná. Ak si neviete rady s technickou stránkou alebo máte doplňujúce otázky, odpovieme Vám na osobnom stretnutí 11.05.2026 v riaditeľni MŠ, prípadne si môžete vopred dohodnúť termín stretnutia telefonicky (+421 903 175 614) alebo e-mailom (msbystricka@ruzomberok.sk).

            Radi vám pomôžeme, aby bol prechod vášho dieťaťa do materskej školy čo najhladší.

            Doklady potrebné k prihláseniu dieťaťa do MŠ:

            • občiansky preukaz zákonného zástupcu (k overeniu údajov),
            • rodný list dieťaťa/kópia (k overeniu údajov).

            Bližšie informácie k zápisu MŠ Bystrická cesta 70 v Ružomberku:

            https://tehelnams.edupage.org/news/

             

            Podmienky prijímania detí

            Pri prijímaní detí musí materská škola dodržiavať zákonné podmienky prijímania detí ustanovené v § 59 ods. 1 a 2 školského zákona.

            Na predprimárne vzdelávanie prednostne prijíma deti:

            • pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania povinné,
            • následne deti, ktoré majú právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie,
            • výnimočne sa prijímajú deti od dovŕšenia dvoch rokov veku.

            Podľa § 59a ods. 2 školského zákona je MŠ povinná prednostne prijať na predprimárne vzdelávanie deti v nasledujúcom poradí:

            • deti s trvalým pobytom v príslušnom verejnom školskom obvode MŠ,
            • deti umiestnené na základe rozhodnutia súdu v zariadení, ktorého sídlo sa nachádza v príslušnom verejnom školskom obvode MŠ,
            • deti s obvyklým pobytom v príslušnom verejnom školskom obvode MŠ.

            Okrem týchto podmienok, podľa § 59 ods. 2 školského zákona, riaditeľstvo MŠ určuje, po dohode so zriaďovateľom, nasledovné ostatné podmienky prijímania, ktoré zverejnilo na verejne prístupnom mieste MŠ ako aj na webovom sídle MŠ.

            Ak bude počet zapísaných detí do materskej školy vyšší, ako je možné prijať v zmysle školského zákona č. 245/2008 Z.z., MŠ rozhodne o prijatí detí v následnom poradí:

            1. dieťa pre ktoré bude predprimárne vzdelávanie povinné (vrátane dieťaťa, ktoré má pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania), t.j. dieťa, kt. dosiahne vek 5, 6 rokov do 31.08.2026, s trvalým pobytom v príslušnom školskom obvode MŠ, taktiež dieťa umiestnené na základe rozhodnutia súdu v zariadení, ktorého sídlo sa nachádza v príslušnom školskom obvode MŠ a dieťa s obvyklým pobytom v príslušnom školskom obvode MŠ a bude predprimárne vzdelávanie pre neho povinné,
            2. dieťa pre ktoré bude predprimárne vzdelávanie povinné (vrátane dieťaťa, ktoré má pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania), t.j. dieťa, kt. dosiahne vek 5, 6 rokov do 31.08.2026, s trvalým či obvyklým pobytom mimo príslušného školského obvodu MŠ, ale zákonní zástupcovia si ju pre dieťa vybrali,
            3. dieťa pre ktoré bude predprimárne vzdelávanie povinné (vrátane dieťaťa, ktoré má pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania), t.j. dieťa, kt. dosiahne vek 5, 6 rokov do 31.08.2026, s trvalým či obvyklým pobytom mimo danej obci/mestskej časti, ale zákonní zástupcovia si ju pre dieťa vybrali,
            4. dieťa, ktoré má právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie, t.j. dieťa, kt. dosiahne vek 3, 4 roky do 31.08.2026, s trvalým či obvyklým pobytom v príslušnom školskom obvode, dieťa umiestnené na základe rozhodnutia súdu v zariadení, ktorého sídlo sa nachádza v príslušnom verejnom školskom obvode MŠ a dieťa s obvyklým pobytom v príslušnom verejnom školskom obvode MŠ,
            5. dieťa, ktoré má právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie, t.j. dieťa, kt. dosiahne vek 3, 4 roky do 31.08.2026, s trvalým či obvyklým pobytom v danej obci/mestskej časti pre ktoré nie je na účely výkonu práva na prijatie daná MŠ v príslušnom školskom obvode,
            6. dieťa, ktoré má právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie, t.j. dieťa, kt. dosiahne vek 3, 4 roky do 31.08.2026, s trvalým či obvyklým pobytom mimo danej obci/mestskej časti, ale zákonní zástupcovia si ju pre dieťa vybrali,
            7. ostatné deti s trvalým či obvyklým pobytom v danej obci/mestskej časti postupne, podľa veku s tým, že prijatie dieťaťa od dovŕšenia dvoch rokov veku je výnimočné,
            8. ostatné deti s trvalým či obvyklým pobytom mimo danej obce/mestskej časti postupne, podľa veku s tým, že prijatie dieťaťa od dovŕšenia dvoch rokov veku je výnimočné.

            RMŠ

            Formuláre:

            Prihlaska_na_vzdelavanie_v_materskej_skole.pdf

            1Cestne_vyhlasenie_zakonneho_zastupcu.docx

            2Pisomne_vyhlasenie.docx

            Potvrdenie_o_zdravotnej_sposobilosti_dietata.docx

             

          • Prihlasovanie detí do triedy s jazykovou prípravou v anglickom jazyku

          • MATERSKÁ ŠKOLA TEHEĽŇA, BYSTRICKÁ CESTA 70, RUŽOMBEROK

            PRIHLASOVANIE DETÍ DO TRIEDY S JAZYKOVOU PRÍPRAVOU V ANGLICKOM JAZYKU
            (školský rok 2026/2027)

             

            Materská škola Teheľňa oznamuje rodičom, že od 01.09.2026 otvára triedu s jazykovou prípravou detí v anglickom jazyku v rámci predprimárneho vzdelávania v MŠ.

            Vzdelávanie bude zabezpečené kvalifikovanou pedagogickou zamestnankyňou s odbornou spôsobilosťou pre predprimárne vzdelávanie a jazykovú prípravu v anglickom jazyku.

             

            Charakteristika vzdelávania:

            • jazyková príprava realizovaná prirodzenou formou priebežne v rámci dopoludňajších každodenných vzdelávacích aktivít, integrovaná vo všetkých vzdelávacích oblastí Školského vzdelávacieho programu Na spoločnej lodi,
            • využívanie primeraných pedagogických aktivizujúcich metód (hra, vizualizácia, pohybové aktivity),
            • rozvoj komunikačných schopností detí v anglickom jazyku,
            • rešpektovanie individuálnych potrieb a osobného tempa dieťaťa.

            Trieda je určená pre deti, ktorých rodičia majú záujem o systematický rozvoj jazykových kompetencií dieťaťa v anglickom jazyku už v rámci predprimárneho vzdelávania v MŠ.

             

            Spôsob prihlásenia:

            • zákonní zástupcovia dieťaťa vyjadria záujem o zaradenie dieťaťa do triedy s jazykovou prípravou v anglickom jazyku prostredníctvom ankety v informačnom systéme EduPage (sprístupnená bude čoskoro);
            • následne potvrdia svoj záujem udelením informovaného súhlasu v súlade s internými predpismi materskej školy.

             

            Odporúčané predpoklady dieťaťa:

            (Uvedené kritériá majú orientačný charakter)

            • dieťa, ktoré dosiahne vek 5 rokov do 31.12.2026
            • primerané komunikačné schopnosti v materinskom jazyku,
            • schopnosť sústrediť sa na riadenú činnosť,
            • základná sociálna adaptácia v kolektíve,
            • záujem o nové podnety a učenie formou hry.

            Predchádzajúca znalosť anglického jazyka nie je podmienkou.

          • Prosba o podporu našej MŠ Bystrická cesta v projekte „Čerstvé hlavičky“

          • Vážení rodičia, priatelia školy a široká verejnosť,

            obraciame sa na Vás s prosbou o podporu našej Materskej školy Bystrická cesta 70 v Ružomberku v projekte „Čerstvé hlavičky“, ktorého cieľom je podpora zdravého stravovania detí prostredníctvom zabezpečenia čerstvého ovocia a zeleniny.

            Termín hlasovania:Hlasovanie verejnosti prebieha od 16.04.2026 od 7:00 hod. do 13.05.2026 do 23:59 hod. Hlasovať môžete na webovej stránke: www.cerstvehlavicky.sk

            Postup hlasovania:

            1. Pri prvej návšteve stránky je potrebná registrácia prostredníctvom e-mailovej adresy.
            2. Na uvedený e-mail Vám bude zaslaný prihlasovací odkaz, ktorý je potrebné potvrdiť do 1 hodiny.
            3. Následne budete vyzvaní na zadanie telefónneho čísla, na ktoré Vám príde overovací SMS kód.
            4. Po zadaní správneho kódu je registrácia dokončená.
            5. Pri ďalších návštevách sa už iba prihlásite a zahlasujete.

            Dôležité informácie:

            • Každý hlasujúci môže hlasovať raz denne.
            • Je možné hlasovať 1× za materskú školu a 1× za základnú školu denne.
            • Hlas sa škole pripočíta okamžite a poradie sa aktualizuje v reálnom čase.

            Vaša podpora má pre nás veľký význam a pomôže nám zlepšiť podmienky pre zdravý vývin detí.

            Ďakujeme Vám za každý hlas a za Vašu ochotu podporiť našu materskú školu.

            S úctou

            RMŠ

            Spracovala pani učiteľka Bc. M. Sanigová

          • 01.04.2026 Kúsok zeme na jar upraceme

          • Vyjadrujem úprimné a veľké poďakovanie všetkým rodičom, zamestnancom materskej školy a deťom, ktorí sa dňa 01. 04. 2026 zúčastnili aktivity „Kúsok zeme na jar upraceme“.

            Komunita materskej školy – deti, rodičia, súrodenci a zamestnanci – spoločne prispela k úprave areálu materskej školy a jeho bezprostredného okolia pred veľkonočnými sviatkami. Účastníci vyčistili zarastené rastlinné záhony, upravili hracie plochy a chodníky a vyzbieraný zelený odpad vyseparovali do pripravených bionádob.

            Uskutočnená aktivita mala význam nielen pre zveľadenie prostredia materskej školy, ale aj pre posilnenie spolupráce rodín a školy a podporu zodpovedného prístupu k prostrediu, v ktorom žijeme.

            Všetkým zúčastneným patrí poďakovanie za spoločné úsilie, ochotu a čas, ktorý všetci zúčastnení venovali tejto činnosti.

            Boli ste skvelí :)

            RMŠ

            31

          • Oznámenie o plánovanej prevádzke Materskej školy Bystrická cesta v Ružomberku počas letných prázdnin 2026

          • Riaditeľstvo Materskej školy Bystrická cesta 1991/70 v Ružomberku oznamuje, že plánovaná prevádzka materskej školy počas letných prázdnin v roku 2026 bude zabezpečená nasledovne:

            • od 01. 07. 2026 do 24. 07. 2026 bude v prevádzke Materská škola Za dráhou (aj pre deti z MŠ Bystrická cesta),
            • od 27. 07. 2026 do 07. 08. 2026 budú všetky mestské materské školy mimo prevádzky,
            • od 10. 08. 2026 do 31. 08. 2026 bude v prevádzke Materská škola Bystrická cesta (ako zberná materská škola pre deti z MŠ Za dráhou).

            Uvedená organizácia prevádzky je plánovaná a zriaďovateľ materskej školy si vyhradzuje právo jej zmeny do 30. 04. 2026.

            Prevádzka materskej školy bude obnovená v riadnom režime od 01. 09. 2026, kedy sa začne nový školský rok 2026/2027.

            Prerušenie prevádzky materskej školy počas letných práznin sa uskutočňuje podľa:

            • školského zákona MŠVVaM SR 245/2008 Z.z., § 150a, odsek 1, sa prevádzka materskej školy počas mesiacov júl a august prerušuje nepretržite najmenej na tri týždne. V obci, kde je viac materských škôl jedného zriaďovateľa, možno v čase prerušenia prevádzky materskej školy počas mesiacov júl a august sústreďovať deti do materskej školy, v ktorej nie je prevádzka prerušená; riaditelia materských škôl, v ktorých je prevádzka prerušená, poskytnú riaditeľovi materskej školy, v ktorej nie je prevádzka prerušená, vo vzťahu k dotknutým deťom podklady k poskytovaniu podporných opatrení, informácie podľa § 144 ods. 7 písm. d) a doklady od orgánu sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately;
            • vyhlášky MŠVVaM SR  541/2021 Z.z., sa prerušenie prevádzky materskej školy alebo obmedzenie prevádzky materskej školy počas mesiacov júl a august podľa § 150a zákona oznamuje dva mesiace vopred https://www.slov-lex.sk/ezbierky/pravne-predpisy/SK/ZZ/2021/541/20220101#paragraf-1.odsek-4.

          • Zápis detí do 1. ročníka ZŠ

          • Deň otvorených dverí v ZŠ

            TERMÍNY ZÁPISOV DO PRVÉHO ROČNÍKA RUŽOMBERSKÝCH ZÁKLADNÝCH ŠKÔL PRE ŠKOLSKÝ ROK 2026/202714. 4. 2026 od 13.00 do 16.00 hod.:

            • Základná škola, Školská 7, Ružomberok/Biely Potok (https://lnk.sk/koopq)14. 4. 2026 od 13.00 do 17.30 hod.:
            • Základná škola, Sládkovičova 10, Ružomberok (https://lnk.sk/ctly6)14. 4. 2026 od 14.00 do 17.00 hod.:
            • Základná škola, Bystrická cesta 14, Ružomberok (https://lnk.sk/bxfw4)14. 4. 2026 od 14.00 do 17.00 hod.: elokované pracovisko Dončova14. 4. 2026 od 14.30 do 17.30 hod.:
            • Základná škola, Klačno 4, Ružomberok (https://lnk.sk/bzeu2)14. 4. 2026 od 14.00 do 17.30 hod.:
            • Základná škola, Zarevúca 18, Ružomberok (https://lnk.sk/alkw2)14. 4. 2026 – podľa časového harmonogramu:
            • Základná škola Andreja Hlinku, Černovských martýrov 29, Ružomberok (https://lnk.sk/bhpl)14. a 15. 4. 2026 od 14.00 do 17.00 hod.:
            • Základná škola sv. Vincenta, Nám. A. Hlinku 22 (https://lnk.sk/lqoy7)1. 4. 2026 od 13.00 hod.:
            • Súkromná základná škola, Štiavnická cesta 80, Ružomberok (https://lnk.sk/aqsx1)

            Žiadame všetkých rodičov detí narodených od 1. 9. 2019 do 31. 8. 2020 s trvalým pobytom alebo obvyklým pobytom na území mesta Ružomberok, aby sa dostavili na zápis do základných škôl.

            Prihlášku do 1. ročníka na základnú školu môžete za svoje dieťa podať jednoducho cez systém ePrihlášky – a registrovať sa v ňom môžete už dnes. Práve registrácia vopred vám môže celý proces v apríli výrazne uľahčiť. Elektronická prihláška má viacero výhod: podáte jednu prihlášku na viacero škôl podľa preferencie, nemusíte nosiť papierové prihlášky na každú školu osobitne, údaje sa automaticky overujú v registroch, takže netreba dokladať viaceré dokumenty, prílohy stačí priložiť len raz. Prihlášky sa podávajú od 1. do 30. apríla, no registráciu do systému si môžete vybaviť už teraz. Ak prídete na zápis registrovaní, prihlášku viete vyplniť rýchlo aj priamo na mieste –  pokojne aj z mobilu. 

            Preto odporúčame rodičom – zaregistrujte sa v ePrihláškach už dnes: https://eprihlasky.iedu.sk/Registracia

            Videonávod k registrácii nájdete tu: https://lnk.sk/ciop0, viac o téme si prečítate tu: https://lnk.sk/gqt47

          • Zápis dieťaťa na plnenie povinnej školskej dochádzky v základných školách v školskom roku 2026/2027

          • Vážení rodičia, blížia sa zápisy na plnenie povinnej školskej dochádzky

            v základných školách na školský rok 2026/2027.

             

            Termíny zápisov  do 1. ročníkov základných škôl v Meste Ružomberok budú zverejnené na webových stránkach oddelenia školstva.

             

            Bližšie informácie o  spôsobe zápisu a časové rozpätie nájdete na webových stránkach každej základnej školy v Ružomberku.

             

            Ak dieťa po dovŕšení šiesteho roka veku nedosiahne školskú spôsobilosť, riaditeľ materskej školy rozhoduje o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania dieťaťa na základe:

            • písomného súhlasu všeobecného lekára pre deti a dorast,
            • informovaného súhlasu zákonného zástupcu,
            • písomného súhlasu príslušného zariadenia poradenstva a prevencie:
            • Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, I. Houdeka 2351, 034 01 Ružomberok, 044/ 434 26 34, e-mail: cpppap@ppprk.sk
            • Súkromné centrum poradenstva a prevencie, Antona Bernoláka 5259/2A, 034 01 Ružomberok, tel.: +421 915 963 364, e-mail: riaditel@logohra.sk

            Bližšie: https://tehelnams.edupage.org/a/pokracovanie-plnenia-povinneho-predprimarneho-vzdelavania

            Rozhodnutie o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania riaditeľ materskej školy vydá bezodkladne po predložení vyššie uvedených dokladov.

            Počas pokračovania povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole s dieťaťom pracuje školský podporný tím, ktorý následne jeho spôsobilosti stimuluje prostredníctvom podporných opatrení. MŠ zabezpečí dieťaťu adekvátne formy prípravy do základnej školy, napr. vedenie logopédom alebo špeciálnym pedagógom, absolvovanie rozvíjajúceho programu pre deti s pokračovaním plnenia povinného predprimárneho vzdelávania, v spolupráci s Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Ružomberku.

             

            Okrem možnosti opakovanie absolvovať ročník povinného predprimárneho vzdelávania dieťaťa v materskej škole, v súčasnosti existujú v základných školách dva špecifické ročníky: úvodný ročník a prípravný ročník (novela školského zákona č. 245/2008 Z. z., konkrétne § 29 ods. 9 až 11 a § 97 ods. 3, účinné od 30. mája 2023).

            Úvodný ročník:

            • môže byť zriadený v základných školách so súhlasom zriaďovateľa;
            • ak je v danom školskom roku otvorený úvodný ročník, je určený pre:
              • žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou ľahkého stupňa alebo s vývinovými poruchami ľahkého stupňa, ktorí k 1. septembru dosiahli vek šesť rokov, nepokračujú v plnení povinného predprimárneho vzdelávania a nie je u nich predpoklad zvládnutia prvého ročníka základnej školy;
              • žiakov so všeobecným intelektovým nadaním, ktorí k 1. septembru dosiahli vek päť rokov, alebo štyri roky (ak je u nich predpoklad zvládnutia prvého ročníka základnej školy pred dovŕšením šiesteho roku veku);
            • absolvovanie úvodného ročníka sa nepovažuje za prvý rok plnenia povinnej školskej dochádzky.

            Prípravný ročník:

            • môže byť zriadený len v základných školách pre žiakov so zdravotným znevýhodnením;
            • je určený pre žiakov, ktorí k 1. septembru dosiahli vek šesť rokov, nedosiahli školskú spôsobilosť a nie je u nich predpoklad zvládnutia prvého ročníka základnej školy;
            • absolvovanie prípravného ročníka sa považuje za prvý rok plnenia povinnej školskej dochádzky.

             

            V prípade rozdielnych názorov a odporúčaní je potrebné opätovne požiadať o vyšetrenie školskej zrelosti v CPP. Odporúčanie na opätovné testovanie školskej zrelosti majú deti uvedené v aktuálnych správach z vyšetrenia SCPP.

            V prípade nejasností ohľadom nástupu do 1. ročníka ZŠ, resp. pokračovania plnenia povinného predprimárneho vzdelávania dieťaťa je potrebné sa poradiť s pedagógmi, ktorí doposiaľ realizovali predprimárne vzdelávanie dieťaťa v MŠ.

            „Na dobrém počátku všechno záleží.“ J. A. Komenský

             

            Obdobie nástupu dieťaťa do školy patrí medzi najvýznamnejšie vývinové etapy  dieťaťa.  Pre väčšinu detí je vstup do školy veľkou záťažou, dieťa opúšťa svet hier a  musí sa prispôsobiť životu v kolektíve a novým povinnostiam. Škola predstavuje pre  dieťa situáciu, v ktorej sa uplatňuje predovšetkým svojim výkonom a podľa neho sa  mu  dostáva  ocenenia.  Preto  je  dôležité,  aby  malo  od  začiatku  všetky  predpoklady  k dobrému výkonu. Problémy, alebo zlyhanie hneď na začiatku školskej dochádzky  dieťa demotivujú, môžu vážne narušiť jeho sebavedomie a poznačiť tak celú školskú  dráhu.  Je  teda  potrebné,  aby  dieťa  vstupovalo  do  školy  zrelé  a pripravené  zvládať  požiadavky, ktoré so sebou škola prináša.

            Vstup do 1. ročníka je významnou a náhlou zmenou v živote nielen dieťaťa, ale celej rodiny. Zaužívaný stereotyp rodinného života, ak má byť dieťa v škole úspešné, musí prejsť plánovanými zmenami. Život celej rodiny musí byť viac organizovaný a štruktúrovaný.

            Dieťa, aby zvládlo záťaž súvisiacu s novou organizáciou života, kolektívnymi normami, požiadavkami na jeho výkon, očakávania rodiny, musí byť dostatočne zrelé po fyzickej, mentálnej, sociálnej i emocionálnej stránke. Za školsky spôsobilé dieťa sa považuje dieťa, ktoré je schopné osvojiť si v spoločnosti rovesníkov, za plánovaného pedagogického vedenia, tradičné kultúrne hodnoty.

             

            PRED VSTUPOM DO ŠKOLY BY MALO DIEŤA OVLÁDAŤ:

            • názvy častí svojho tela;
            • nakresliť dvojdimenzionálne  postavu človeka, ktorá bude obsahovať základné časti tela a niektoré obsažné prvky (časti tváre, gombičky a  iné doplnky oblečenia);
            • osobné informácie – meno, priezvisko, adresa bydliska,...
            • rozpoznanie a zapísanie niektorých písmen  veľkej tlačenej abecedy (vie sa podpísať);
            • pomenovať a rozlíšiť základné farby;
            • vedieť vyjadriť svoje potreby a myšlienky;
            • skupiny slov, ktoré si treba zapamätať - dni v týždni, ročné obdobia,...

             

            BUDÚCI PRVÁK BY SA MAL SPRÁVAŤ:

            • vydržať pri hre alebo inej činnosti 15-20 minút;
            • začatú prácu alebo hru dokončíť, nezačínať neustále niečo nové, neodbiehať;
            • na nové prostredie a osoby si zvykať bez väčších problémov (dieťa neplače, neskrýva sa za rodičov, neuteká);
            • väčšinou sa hrávať spoločne s deťmi, nestrániť sa ich spoločnosti, nebyť medzi deťmi bojazlivý a plačlivý;
            • nebyť agresívny, spory s deťmi dokázať riešiť väčšinou bez bitky, hádky, vzdorovitosti;
            • v jeho správaní by sa nemali prejavovať zlozvyky, ako napríklad: cmúľanie prstov, ohrýzanie nechtov, časté pokašliavanie, žmurkanie;
            • nezajakáva sa pri reči;
            • nepomočuje sa.

             

            PRÍČINY ŠKOLSKEJ NESPÔSOBILOSTI:

            • nedostatky v somatickom vývine a v zdravotnom stave  oneskorený mentálny vývin;
            • znížená úroveň intelektových schopností nerovnomerný vývin;
            • oslabenie dielčích schopností a funkcií (pozri mentálna spôsobilosť);
            • neurotický povahový vývin, neurotické črty a symptómy (pozri citová a sociálna spôsobilosť);
            • nedostatky vo výchovnom prostredí a pôsobení na dieťa. 

             

            Dôležitým predpokladom školskej spôsobilosti je vývinová zrelosť

            Za najdôležitejší fyziologický vývin počas raného detstva je dozrievanie centrálnej nervovej sústavy. Ten sa prejavuje troma odlišnými spôsobmi:

            1. v raste mozgu, v dôsledku pokračujúceho procesu myelinizácie, ktorý zabezpečuje pre nervy ochranné púzdro, ktoré urýchľuje proces neurálnych impulzov. Myelinizácia značne prispieva k vývinovým schopnostiam dieťaťa:- oblasti mozgu zodpovedné za koordináciu oka – ruky, - schopnosť udržať sústredenú pozornosť (myelinizácia prebieha až do konca detstva). Školské spôsobilosti ako čítanie, ktoré si vyžaduje pozornosť a kontrolovanú koordináciu medzi očným svalstvom a niektorými oblasťami mozgu, a písanie, ktoré zahŕňa mentálnu koordináciu zvukov, písmen, slov a drobných pohybov prstov, sú závislé na určitej úrovni dozrievania mozgu;

            2. v zmenách štruktúry mozgu:

            • vo vertikálnej organizácii (vzťahy medzi kortexom a ďalšími časťami mozgu );
            • v horizontálnej organizácii (funkcii dvoch mozgových hemisfér a komunikačnými sieťami medzi nimi). U pravákov sú v ľavej hemisfére centrá logickej analýzy, vývinu myslenia, reči. V pravej hemisfére sú centrá pre vizuálne a umelecké zručnosti;

            3. v raste a vývine neurónov a ich vzájomnom prepojení.

             

            Školskú spôsobilosť posudzujeme na základe nasledujúcich ukazovateľov:

            1. Vek: k 31.8. má mať dieťa 6 rokov. Priemerný vek pripravenosti na školu je 6,5 rokov. Chlapci dozrievajú neskoršie, hlavne ich motorika a sústredenie. Všeobecne platí, že u dievčat narodených od júla a u chlapcov od marca je lepšie posúdiť školskú zrelosť individuálne, odborným pracovníkom, pedagogicko-psychologickým centrom.

            2. Telesná spôsobilosť, vyspelosť, zrelosť nervových dráh. Posudzuje sa výška a hmotnosť dieťaťa (filipínska miera), ktorá predstavuje kvalitatívnu premenu telesnej stavby dieťaťa, zníženie tukovej vrstvy, nástup druhej dentácie. Pohyby dieťaťa sú presnejšie úspornejšie, jemnejšie. Dozrievanie mozgu je pravdepodobne základom zlepšenia vizuálnej schopnosti v predškolskom období. Deti, ktoré sú mladšie ako 6 rokov nemajú dostatočne vyvinuté očné svaly, aby im to dovoľovalo pohybovať očami pomaly a zámerne po riadkoch malých písmeniek. Až do veku 5 – 6 rokov má mnoho detí vizuálne obmedzenia, často sú ďalekozraké. Vo veku 6 rokov je väčšina detí schopná rozlišovať smer hore a dolu, neskôr smer vpravo a vľavo. Schopnosť pravo-ľavej lokalizácie závisí od zrelosti pravej mozgovej hemisféry. Deti, ktoré nie sú dostatočne zrelé , nie sú schopné rozlišovať medzi tvarovo podobnými písmenami, napr. p-b-d.

            Ukazovatele telesnej pripravenosti na školu:

            • pomer výšky a hmotnosti: ale závažné sú len extrémy, t.j. len veľmi malé a slabé deti môžu mať kvôli tel. stavbe problémy a naopak;
            • „filipínska miera“: dieťa si dočiahne pravou rukou cez hlavu na ľavý ušný lalôčik;
            • premena postavy („prvá premena telesnej stavby“): stráca sa detská tuková vrstva na úkor svalov, menia sa telesné proporcie: postava sa pretiahne, predĺžia sa končatiny, zužuje a splošťuje sa trup, relatívne sa zmenší veľkosť hlavy v pomere k telu;
            • dobrým prediktorom je vývoj zubov, tzv. „kostný vek“ - dieťa má kompletný mliečny chrup, začína sa výmena zubov;
            • okolo 6 roku nastanú zmeny v ovládaní tela: dieťa lepšie koordinuje autonómne a voľné pohyby, lepšie šetrí silami, je schopné vykonávať drobnejšie a presnejšie pohyby.
            • na prváckej stoličke dočiahne nohami na zem.

            Pozor! Telesná zrelosť nie je najspoľahlivejším a najrelevantnejším prediktorom zrelosti, zvlášť v dnešnej dobe, kedy sa telesný vývin detí urýchľuje.

            Hrubá motorika

            • budúci školák by mal vedieť prekonať určitú vzdialenosť,
            • behať bez šmatlania,
            • preskočiť prekážku, skočiť bez strachu z primeranej výšky,
            • udržať rovnováhu,
            • skákať na jednej nohe, skákať cez švihadlo, zvládnuť jednoduchý rytmický pohyb,
            • hádzať a chytať loptu.

            Jemná motorika a grafomotorika

            • vyhranená lateralita (dominantná ľavá či pravá ruka),
            • správne držať ceruzu a správne sedieť pri stole, (chybné návyky  sa neskôr ťažko naprávajú!),
            • primeraná manipulácia a tlak pri kreslení/písaní,
            • nakresliť ľudskú postavu, kresliť geometrické tvary, čiaru, slimáka, horný a spodný oblúčik, vlnovku a pod.,
            • vedieť obkresľovať, nalepovať, modelovať, maľovať, trhať a baliť,
            • navliekať koráliky,
            • presne strihať,
            • samostatné zvládnutie  prvkov  sebaobsluhy  -  obliekanie,  obúvanie, šnurovanie,  osobná  hygiena, stolovacie návyky. 

            3. Mentálna spôsobilosť. Myslenie sa stáva analytickejším, zdokonaľuje sa schopnosť vystihnúť podstatné znaky a vzťahy medzi javmi, schopnosť reprodukovať predlohu. Obohacuje sa slovná zásoba dieťaťa a jej obsah. Začína spontánny záujem o číslice a písmená. Dochádza k diferencovanejšiemu vývinu v základných duševných schopnostiach, napr. vo vizuálnej a sluchovej diferenciácii, v rozlišovaní tvaru a priestoru, ako aj v rozvoji kauzálneho myslenia.

            Reč, sluchové vnímanie a fonologické uvedomovanie. Reč  by nemala byť výrazne narušená, v rámci normy je možná mierna dyslália (rotacizmus, sigmatizmus). Rečová chyba často sprevádza  ťažkosti v čítaní a písaní, čo sa môže javiť ako dyslexia. Primárne je potrebné logopedicky upraviť chybu reči.

            Fonologické uvedomovanie  dieťaťa je jeden zo základných predpokladov, vedúcich k rýchlemu a úspešnému zvládnutiu čítania. Poznať prvé, posledné písmeno v slove, syntéza a analýza  slov, rozklad slova na hlásky, skladanie slov z hlások.

            Jazyk a komunikačné schopnosti

            • mať čistú spisovnú výslovnosť,
            • zreteľne, plynulo a gramaticky správne hovoriť ;
            • plynulo prerozprávať udalosti, ktoré zažilo, alebo príbeh, ktorý si vypočulo;
            • uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext,
            • odpovedať na otázky, na ktoré sa ho pýtajú;
            • komunikovať primerane vzhľadom na komunikačného partnera (detského či dospelého);
            • Vytlieskať slová po slabikách, vytvoriť rýmovanie, určiť prvú hlásku v slove, určiť poslednú hlásku v slove, rozdeliť jednoslabičné slovo na hlásky (pes: p-e-s, dom: d-o-m).

            Predčíselné predstavy

            • priestorová orientácia - určenie smeru: vpravo, vľavo; hore, dole;
            • kvantifikátory: veľký, malý, väčší, menší; málo - veľa, viac – menej;
            • číselný rad minimálne do 20;
            • sčítanie a odčítanie v obore do 10;
            • posúdiť rozdiely v počte na základe vizuálneho odhadu;
            • poznať a pomenovať základné geometrické tvary (štvorec, obdĺžnik, kruh, trojuholník), bez výrazných disproporcií a nerovnomerností nakresliť;
            • na elementárnej úrovni posúdiť atribúty spojené s dĺžkou, veľkosťou, hrúbkou, poradím a pod.

            Zraková percepcia

            • rozlišovať rovnaké a odlišné obrazce  a to: vertikálne a horizontálne;
            • zraková pamäť;
            • zraková analýza a syntéza.

            Sluchová percepcia

            • rozoznávať a lokalizovať zvuky;
            • diferencovať ich podľa akustickej predlohy;
            • vytlieskať v slovách slabiky, určiť ich počet;
            • určiť začiatočnú, poslednú a stredovú  hlásku v slove (napr. pes);
            • rozlišovať dĺžku hlásky, jej tvrdosť a mäkkosť;
            • reprodukčná schopnosť (zopakovať rytmický motív);
            • rečové predpoklady (primeranú výslovnosť slabík a hlások, napr. slama, strecha, ryba, drevo, čučoriedka, mačička, žubrienka, lastovička, lavica a i.).

            4. Sociálno-emocionálna pripravenosť

            • vedieť sa odlúčiť od rodičov, nemalo by mu robiť problémy prispôsobiť sa novému prostrediu, nadviazať kontakt s novými ľuďmi;
            • musí byť dostatočne samostatné a primerane svojmu veku nezávislé od rodičov,
            • musí byť schopné prevziať patričnú zodpovednosť za svoje konanie i za plnenie učebných povinností,
            • pripravené prevziať rolu školáka;
            • dosiahnuť relatívnu emocionálnu stabilitu, ústup od impulzívnych reakcií a nadmernej vzrušivosti. emocionálna stabilita, odolnosť voči frustrácii a schopnosť prijať i prípadný neúspech;
            • cítiť sa dobre v kolektíve detí, vyhľadávať ich, tešiť sa na školu;
            • uznávať dospelú autoritu a dokázať sa jej podriadiť;
            • spolupracovať so spolužiakmi, (aby vo vzťahu k žiakom bolo šetrné k ich výsledkom práce;
            • citlivosť na súlad a poriadok v triede,
            • nesprávalo sa agresívne k spolužiakom,
            • aktívne sa zúčastňovať na živote triedy,
            • vedieť hodnotiť kolektívnu prácu spolužiakov,
            • vedieť  prijímať hodnotenie,
            • mať schopnosť hodnotiť svoje i cudzie správanie a zaujímať postoj k hodnoteniu iných (veľmi citlivý ukazovateľ úrovne pripravenosti dieťaťa k vstupu do školy zo sociálnej stránky).


            Impulzívne konanie,  citová labilita, precitlivelosť, plačtivosť,  nesústredenosť, a nesamostatnosť, vzdorovitosť, agresivita patria medzi znaky  nespôsobilosti pre základnú  školu.

             

            PaedDr. Ivica Ondrušková, PhD.  

                      riaditeľka MŠ

            V Ružomberku, 11.02.2025

             

          • 17. november 2025 – Deň boja za slobodu a demokraciu v tvorivej atmosfére MŠ Bystrická cesta v Ružomberku

          • Deň boja za slobodu a demokraciu je na Slovensku pripomienkou hodnôt, ktoré formovali našu modernú spoločnosť – otvorenosť, vzájomný rešpekt a spoločenskú súdržnosť. Tieto princípy sa však neodovzdávajú iba prostredníctvom oficiálnych spomienok či verejných vystúpení. Veľmi prirodzene sa prenášajú aj v prostredí, kde sa formujú najmladšie generácie – v materských školách, v pohode rodinného a komunitného života.

            Materská škola Bystrická cesta v Ružomberku sa rozhodla práve v tento významný štátny sviatok symbolicky otvoriť svoje priestory rodičom a rodinným príslušníkom detí. Celodenné spoločné tvorivé dielne sa niesli v duchu jesennej atmosféry, ktorú zvýrazňovali prírodné materiály, sezónne farby a detská fantázia. Deti spolu s učiteľským kolektívom a blízkymi vytvárali originálne jesenné dekorácie – postavičky z tekvíc, aranžmány z lístia a šišiek, drobné zvieratká z gaštanov či zemiakov, ale aj väčšie priestorové výtvory, ktoré premenili interiér aj exteriér materskej školy na pestrú jesennú galériu.

            Tento tvorivý deň mal však význam, ktorý presahoval samotnú estetickú stránku diel. Spoločné prežívanie, medzirodinná spolupráca, radosť zo spoločného výsledku a otvorená komunikácia medzi materskou školou a rodinou predstavujú praktický prejav tých demokratických hodnôt, ktorých si 17. november pripomína. Zdieľaná atmosféra dôvery a tvorivosti prirodzene podporila aj to, čo si v demokratickej spoločnosti najviac chránime – slobodu prejavu, komunitnú súdržnosť a vzájomné porozumenie.

            Výtvory, ktoré počas dňa vznikli, budú zdobiť priestory MŠ Bystrická cesta ešte dlho po skončení podujatia. Stanú sa hmatateľnou pripomienkou toho, že aj v každodennosti je možné vytvárať prostredie, kde sloboda, tvorivosť a spolupráca nie sú iba pojmami z učebníc, ale prirodzenou súčasťou života detí, učiteľov a rodín.

            RMŠ

            16

          • Kúsok zeme – ako rodina upraceme

          • Do fotogalérie bol pridaný nový album Kúsok zeme – ako rodina upraceme.

            Komunita materskej školy - deti, rodičia, súrodenci, zamestnanci MŠ sa zúčastnili upratovania okolia materskej školy, očistili zarastené rastlinné záhony ako aj hracie plochy, chodníky a zelený odpad separovali do pripravených bionádob. Spoločná zážitková aktivita v MŠ bola inšpiráciou pre podobné aktivity rodičov s deťmi v domácom prostredí.

            35

          • Školský rok 2025/2026 a adaptácia v materskej škole - dieťaťa aj rodiča

          • Školský rok 2025/2026 sa začína v pondelok 1. septembra 2025. 

            MŠ je v prevádzke od 06:00 do 16:30 hodiny. 

            Rodičia deťom, ktoré po prvý krát nastúpia do MŠ:

            • prvý deň prinesú papučky, pyžamko a hrnček na pitný režim; pohodlné oblečenie na prezlečenie do triedy, na prezutie ortopedické sandále, na pobyt vonku pevnú obuv. Neprípustné sú šľapky;

            • pre prípad ťažšej adaptácie dieťaťa, triednym pani učiteľkám nadiktujú telefónne číslo matky, otca a iné dáta;

            • rešpektujú pravidlá nenosenia hračiek a iného materiálu z domáceho prostredia do MŠ, najviac len jednu obľúbenú na spinkanie;

            • všetky ďalšie potrebné informácie získajú osobnou komunikáciou s pani učiteľkami na triedach.

            Adaptácia v materskej škole - dieťaťa aj rodiča

            Na novú situáciu sa pri nástupe dieťaťa do materskej školy adaptuje nielen dieťa, ale aj rodič. 

            Prechod z rodinného prostredia do materskej školy je veľká  a významná  zmena nielen pre dieťa, ale aj pre jeho rodičov. Neadaptuje sa len dieťa, ale aj rodičia vstupujú do novej role – stávajú sa rodičmi škôlkara.

            To, ako dieťa zvládne nástup do MŠ, závisí od mnohých faktorov ako je temperament a osobnosť dieťaťa,  jeho emocionálna zrelosť a pripravenosť na MŠ, kvalita vzťahu a väzby s rodičom, podpora zo strany rodičov či prístup samotných pedagógov v MŠ.

            Rodičia by sa mali dostatočne pripraviť na to, že ich dieťa nastupuje do MŠ. Je to obrovská zmena pre celú rodinu, najmä matka  musí zvládnuť odpútanie sa od dieťaťa. Veľmi dôležité je vnútorné nastavenie rodičov, pretože ho bude cítiť aj ich dieťa. Pokiaľ dieťa bude odovzdávať vyrovnaná mama, ktorá je presvedčená o tom, že nástup dieťaťa do MŠ je správnym rozhodnutím, oveľa skôr sa s novým prostredím a zmenou vyrovná i dieťa. Pokiaľ však rodičia od začiatku o tomto rozhodnutí pochybujú, nedôverujú MŠ, alebo majú veľké obavy, dieťa to vycíti a bude sa viac báť i ono...

            Je úplne prirodzené, že rodičia majú spočiatku neistotu, či dieťa prechod do MŠ zvládne, tiež sa musia s novou situáciou vyrovnať. Nemali by však zabúdať na to, že práve oni môžu dieťaťu tento proces uľahčiť. Pokiaľ je pre nich zvládnutie situácie náročné, je namieste, keď sa so svojimi pocitmi zdôveria pedagógom v MŠ alebo iným rodičom, ktorí majú už staršie deti. Pomôže im, keď zistia, že rovnaké pocity zažívali aj iní rodičia. Vhodné je vyhľadať  i  odborníka – detského psychológa, ktorý im pomôže spracovať prípadné  obavy a poskytne im informácie, ako prechod dieťaťu čo najviac uľahčiť.

            Ako môžu rodičia dieťaťu  uľahčiť adaptáciu v MŠ

            • Ešte pred nástupom do MŠ by mal rodič s dieťaťom odlúčenie trénovať. Príležitostné odlúčenia  dajú dieťaťu  istotu, že sa rodičia v dohodnutom čase vrátia.
            • Vhodné je dieťa na nástup do MŠ pripravovať, rozprávať mu o MŠ, o pani učiteľkách, ísť sa do MŠpozrieť, prípadne sa okolo MŠ aspoň prechádzať.
            • Odporúčame, pokiaľ je to možné, aby dieťa nastúpilo do MŠ skôr ako nastúpi rodič do práce alebo sa narodí nový súrodenec. Dieťa i rodičia  budú potrebovať veľa energie na to, aby sa vyrovnali s touto zmenou, nie je vhodné súčasne dieťa zaťažovať aj nástupom do MŠ.
            • V žiadnom prípade nie je v tomto období vhodné súčasné odvykanie od plienok, fľaše alebo cumlíka, tým dieťaťu narušíme ďalšie istoty. Preto je dôležité nástup do MŠ starostlivo naplánovať a podmieniť mu ostatné okolnosti.
            • Veľký dôraz kladieme na adaptáciu dieťaťa – pokiaľ to MŠ umožňuje, je vhodné postupné privykanie si dieťaťa na nové prostredie MŠ, spočiatku len hodina, postupne poldeň a až na záver celý deň. Vhodné je prispôsobiť sa v tomto individuálnym požiadavkám dieťaťa a jeho osobnostným danostiam – uzavreté dieťa bude potrebovať iste viac času na privyknutie ako dieťa extrovertné.
            • Ideálne je, ak prvýkrát  alebo prvé dni chodí s dieťaťom do MŠ na krátky čas i rodič ( najlepšie niekoľkokrát  na viac ako 30 min.), ktorý zoznámi dieťa s prostredím a učiteľkami. Prostredníctvom rodiča bude dieťa vnímať prostredie ako bezpečné a ľahšie si zvykne.
            • Odporúčame, aby dieťa vedelo, čo robí rodič  počas doby, keď je dieťa v MŠ. Je potrebné to dieťaťu veku primeraným spôsobom vysvetliť.  Vhodné je, keď to vie aj učiteľka v MŠ, aby dieťa uistila: „Áno, maminka je v práci.“ „Išla na nákupy“ a pod.
            • Potrebné je rešpektovať to, že je dieťaťu smutno (veď často aj rodičom) a nevysmievať sa mu, alebo ho za to karhať, naopak, dôležité je prijatie a podpora. Nie je však vhodné dieťa utešovať ešte predtým, ako to samotné bude potrebovať. Nadobudne  totiž pocit, že sa má obávať, že niečo nie je v poriadku.
            • Lúčenie s dieťaťom má byť krátke. Predlžovanie času desiatym objatím a dvanástou pusou iba zbytočne zhoršuje situáciu. Detičky sa často upokoja do minúty, len čo rodič zavrie dvere, aj keď je to pre rodiča, ktorý bol svedkom obrovského plaču pri lúčení, až neuveriteľné. Je vhodné mať spoločný rituál lúčenia sa – jedna pusa, jedno objatie, tľapnutie rukou a rodič by mal odísť, v žiadnom prípade sa netreba vracať späť. Dlhé lúčenie totiž dieťa zneisťuje, pretože zvláštne správanie maminky iba utvrdzuje strach dieťaťa.
            • Pokiaľ má matka problém s odovzdávaním dieťaťa,  odporúčame, aby túto úlohu na seba prevzal otec.
            • Vhodné je, ak má dieťa so sebou nejaký predmet z domu – obľúbenú  hračku, maminu šatku, alebo čosi, čo bude môcť mať pri sebe a poskytne mu akúsi známu istotu.
            • Rodičia by mali najmä v prvé dni vyzdvihovať dieťa z MŠ čo najskôr, lebo nové deti ťažko znášajú, keď ostatní kamaráti už idú domov a ich rodič stále neprichádza.
            • Najdôležitejšie je, aby rodič chodil v presne dohodnutom čase, aj keď to iste niekedy bude náročné. Dieťaťu to výrazne pomôže! Výborné je, keď rodič dieťa v rovnaký čas nosí i do MŠ.
            • Proces adaptácie trvá niekoľko týždňov až mesiacov. U detí je možné pozorovať zmeny v správaní, môžu byť unavenejšie, citlivejšie či mrzutejšie. Je to pochopiteľné, pretože nástup do materskej školy neznamená len odlúčenie od rodičov, ale aj budovanie si vzťahu a dôvery k učiteľke, zvyknutie si na nový režim a nové pravidlá a v neposlednom rade vybudovanie si pozície v kolektíve.
            • Na Rodičovskom združení začiatkom septembra v MŠ budú zákonní zástupcovia podrobne oboznámení so školským poriadkom, ktorý  odsúhlasia a podpisom sa zaviažu ho plne doržiavať.

            Plakal si? To je najhoršia otázka, akú môžete dieťaťu počas adaptácie na škôlku položiť, hovorí psychologička: https://dennikn.sk/3614874/plakal-si-to-je-najhorsia-otazka-aku-mozete-dietatu-pocas-adaptacie-na-skolku-polozit-hovori-psychologicka/?utm_source=chatgpt.com

            Adaptácia na materskú školu dá zabrať deťom, pedagógom aj rodičom. Pomôže im nový titul „Sú v škôlkach bubáci?“: https://eastmag.sk/2025/01/29/adaptacia-na-matersku-skolu-da-zabrat-detom-pedagogom-aj-rodicom-pomoze-im-novy-titul-su-v-skolkach-bubaci/?utm_source=chatgpt.com

          • Psychologička o nástupe detí do materskej školy: Odlúčenie je vždy spojené so smútkom a je to v poriadku

          • PETRA ARSLAN ŠINKOVÁ je psychologička, majiteľka predškolských zariadení v Bratislave a spoluautorka knihy Testujeme a rozvíjame svoje dieťa. Špecializuje sa na testovanie detí v predškolskom veku a ako jediná na Slovensku využíva program Dr. Sindelar, ktorý zachytáva u detí poruchy učenia a napomáha ich predchádzaniu.

            Rozprávali sme, čo v skutočnosti znamená nástup dieťaťa do škôlky, prečo ho sprevádza smútok, prečo je to náročné zlomové obdobie nielen v živote dieťaťa, ale aj rodičov a ako by mala prebiehať adaptácia na škôlku tak, aby sme dieťaťu týmto krokom neublížili.

            Čo pre dieťa znamená obdobie nástupu do škôlky?

            Veľký krok v emocionálnom a sociálnom dozrievaní dieťaťa. V prvom rade odlúčenie od matky a získanie náhradnej vzťahovej osoby, ktorej dieťa bude dôverovať, prispôsobenie sa novému režimu, pravidlám a nadväzovanie vzťahov. Dieťa sa musí naučiť fungovať v skupine a deliť sa o veci. Ak nemá viacerých súrodencov, doma sa to nenaučí. Veľký posun v škôlke nastane aj po emocionálnej stránke dieťaťa.

             

            Ako deti vo vnútri prežívajú toto prvé veľké odlúčenie?

            Odlúčenie je spojené aj so smútkom a je to v poriadku. Vývinovo je úplne normálne, že deti sú z odlúčenia smutné a radšej by boli doma s mamou. Vždy sme smutní, ak sa lúčime s niekým, koho milujeme. Pre deti je pocit bezpečia a istoty to najdôležitejšie a ten majú od svojho narodenia práve pri rodičoch. Odlúčenie a separácia má však v živote dieťaťa z viacerých dôvodov veľký význam. Nie je správne ponechať si dieťa doma do nejakého vysokého veku.

             

            Prečo nie je správne nechať deti doma dlhšie?

            Odlúčenie je veľmi dôležitý vývinový krok a deti vďaka nemu emocionálne dozrejú. Je dôležité nielen pre každé dieťa, ale aj jeho rodiča. Najdôležitejšie je, ako tento krok urobíme. Rodičia by sa mali zaujímať, ako to čo najlepšie zvládnuť a zabezpečiť, aby z toho dieťa nemalo traumu.

             

            Ako toto odlúčenie prežívajú mamičky a oteckovia?

            Vo všeobecnosti mamy reagujú citlivejšie, ale sú aj oteckovia, pri ktorých odporučíme, aby radšej nosili do škôlky deti mamičky.

             

            Čo je dôležité, aby nástup do škôlky zvládli dobre rodičia i deti?

            Rodičia musia byť sami presvedčení, že dieťa chcú dať do škôlky. Akonáhle majú neistotu, či by ešte nemali počkať a pod., tak to nie je dobre. Ak aj o tejto svojej neistote nehovoria, dieťa ju vycíti. Dieťa vždy cíti našu neistotu, nech robíme čokoľvek. Mali by si byť teda v prvom rade istí svojím rozhodnutím a uvedomiť si, že toto obdobie je vždy ťažké. Ak budú mať v tomto rodičia jasno, aj dieťa sa omnoho ľahšie zadaptuje.

             

            Byť si však istý pri takomto veľkom životnom kroku asi nie je jednoduché, nie?

            Pri istote rodičov zohráva dôležitú rolu aj výber škôlky, kam svoje dieťa dávajú. Mali by sa vopred porozprávať s jej vedením, učiteľkami a budú cítiť, či sú to ľudia, ktorým chcú svoje dieťa zveriť. Musia tomu zariadeniu a jeho učiteľkám dôverovať. Ak to tak necítia, nemali by dieťa do tej škôlky dávať. Nebude to fungovať. Ak sa však bude atmosféra v škôlke páčiť rodičom, bude sa páčiť s veľkou pravdepodobnosťou aj ich deťom.

             

            Ale čo ak majú pochybnosti o pripravenosti dieťaťa?

            Vždy by to mal pri pochybnostiach posúdiť odborník, lebo rodičia nemajú potrebný odstup. Majú svoje obavy a ľahko sa môžu dať zviesť k tomu, že ich dieťa nie je na škôlku zrelé, hoci to tak nie je. Dieťa je v škôlke celý deň spokojné, šťastné, ale keď ráno zaplače, rodičia sa začnú strachovať. Zároveň, ak odborník povie, že dieťatko je zrelé, mali by mu nástup do škôlky aj umožniť. A to takým spôsobom, že mu dajú pocit istoty a podpory. Robiť krátke lúčenie, nevypytovať sa, či mu bolo smutno, nezneisťovať ho.

             

            Ako spoznáte, že na toto odlúčenie nie je pripravená mamička alebo otecko?

            Ak sa ráno mama pri odovzdávaní dieťaťa v škôlke rozplače, je jasné, že sa rovnako bude správať aj dieťa. Bude si myslieť, že sa má tejto novej situácie tiež báť. Ak je rodič dobre nastavený, dieťa je zrelé a pani učiteľka vtiahne dieťa do kolektívu, adaptácia je otázkou niekoľkých dní. Aj ten veľký plač, čo rodičia zažívajú v šatni, vždy do pár sekúnd ustane, keď zatvoria dvere. Možno to znie neuveriteľne, ale je to tak. To, ako sa nastavia rodičia, z toho potom ich dieťa dlhodobo profituje.

             

            Je niečo, čo si rodičia pred nástupom do škôlky často neuvedomujú?

            To, že v ich živote nastane veľký zlom, kedy sa ich dieťa začne odpútavať a bude dozrievať. Ich vzťah nadobudne nový rozmer. Rodičia by sa nemali báť svoje deti pustiť a neprenášať svoje strachy na dieťa.

             

            Adaptujú sa niektoré deti aj bez plaču?

            Sú aj také deti. Rodičia bývajú vtedy prekvapení, či je to v poriadku. Pravda je, že ich to zväčša dobehne neskôr, a predsa si to odplačú. Na niektoré deti ten smútok príde aj po pár týždňoch, keď si uvedomia, že už naozaj doma s mamou nebudú a takto to bude navždy. Každopádne rodič môže vo veľkej miere ovplyvniť adaptáciu dieťaťa. Ak mu dal dobré základy, zvládne ju oveľa ľahšie. Ak je vzťahová väzba medzi rodičom a dieťaťom zdravá a stabilná, oveľa ľahšie zvláda prechod do škôlky alebo do školy.

             

            Čo odporúčate rodičom, aby prebehol nástup do škôlky bez problémov?

            Tréning separácie považujem za kľúčový. Odlučovanie je potrebné začať postupne a nespôsobiť dieťaťu šok. Možno to robiť s pomocou otca, babičiek a pod. Sú rodičia, ktorí mi pred nástupom do škôlky povedia, že dieťa s nimi chodí úplne všade, spávajú spolu a vôbec nie je zvyknuté bez nich fungovať. To znamená, že stále nestojí úplne na svojich nohách a vidno to už pri prvom kontakte.

             

            Mali by teda rodičia pravidelne nechávať dieťa od malička aj s inými osobami?

            Vývinovo si má dieťa prechádzať určitými štádiami a veľmi dôležité výzvy sú pri tom aj odlúčenia. Vo vývinovej psychológii sa hovorí o štádiách, kedy sa dieťa cíti byť súčasťou tela matky,  postupne prechádza do diády, teda už vníma „ja a ty“. V tomto momente ho má začať rodič trošku púšťať. Odporúčam od útleho veku zapájať otca, či starých rodičov.

             

            Ako by ich mali začať púšťať?

            Mali by sme mu začať dávať viac voľnosti, možnosti spoznávať svet okolo seba. Veľmi sa mi páči vo výchove prístup, že dieťa sa má možnosť kedykoľvek sa ku rodičovi dostať a zároveň sa spolieha samé na seba. Napr. aj pri spaní môže mať dieťa postieľku umiestnenú tak, že sa samé dokáže ku mne dostať, ak chce.  Ak ma dieťa v noci potrebuje a príde za mnou, či je staršie alebo mladšie, má na to svoj dôvod. Potrebuje si niečo nasýtiť, alebo niečo zažilo počas dňa, cíti sa choré a chce sa pritúliť, treba mu to dovoliť. Som za to, aby si rodičia cez dieťa neriešili svoje neistoty a nezdravo nenaväzovali deti na seba. Neskôr je to pre ich deti ťažšie. Takéto deti majú väčšie problémy s nadväzovaním nových vzťahov. Je lepšie stáť pri nich a byť im oporou, keď to potrebujú. Vo všetkom je dobrá stredná cesta.

             

            Zostane dieťa, ktoré je priveľmi „natesno pripútané k rodičovi“ vývinovo pozadu?

            Po diáde prechádza dieťa do triády, kedy sa priberá otec a na to si začne dieťa vytvárať ďalšie vzťahy. Ak je tam stále rodič, dieťa zostáva nezrelé a nemá vlastnú stabilitu.

             

            Čo sú také typické znaky, že dieťa je už na škôlku pripravené?

            Dokáže sa odlúčiť od mamy, prejavuje záujem o iné deti, je samostatnejšie, dokáže sa samé najesť a spolupracuje pri prezliekaní.

             

            Ako si rodič môže otestovať, či je dieťa zrelé na odlúčenie od mamy?

            Najprv je dobré testovať  ho doma. Matka môže ísť do obchodu a dieťa zostane s babkou. Začať je dobré s krátkymi intervalmi. Ak má dieťa problém zostať s inou osobou bez mamy, už je to prvý znak, že môže mať problém s odlúčením. Rodičia by mali premýšľať, ako mu pomôcť. Dobré je využívať rôzne krúžky či detské centrá, aby si zvykalo, že sú okrem neho ďalšie deti, že učiteľka dáva nejaké inštrukcie a ono ich má nasledovať. Aj tam rodičia uvidia, či je dieťa schopné sa vzdialiť. Ak dieťa mamu stále nesleduje, je to dobré znamenie. Pokiaľ si tie situácie nevyskúšame, tak naozaj nevieme, ako bude dieťa reagovať.

             

            Aké návyky by mali mať deti, aby bol prechod do škôlky ľahší?

            Neodporúčam robiť naraz veľa zmien v čase nástupu do škôlky.  Mali by sme si zodpovedne naplánovať nástup dieťaťa do škôlky a podmieniť tomu aj ostatné veci. Ak rodič nastupuje do práce, mal by zaškôlkovať dieťa aj 2 - 6 mes. vopred ako nastúpi do práce. Je to úplne nová situácia pre všetkých. Odnaúčanie od plienok, cumlíka či dojčenia je dôležité robiť vopred lebo tých zmien by bolo na dieťa veľa. Podobne aj v prípade, ak sa má narodiť súrodenec. Každá zmena prináša dieťaťu pocit narušenia istoty a bezpečia. Bude sa musieť vyrovnávať so zmenami, ktoré budú výrazne vplývať na jeho život. Čím menej zmien, tým lepšie. Aj v prípade, že dieťa bude chodiť do škôlky rado, bude sa tam tešiť, určité narušenie stability u neho nastane.

             

            Ako vyzerá ideálny adaptačný proces?

            Najprv je predprípravná fáza, kedy by rodičia mali o škôlke deťom rozprávať. Hovoriť im, čo sa tam deje, hrať sa na ňu. Čítať si príbehy, kde sa spomína nástup dieťaťa do škôlky. Z rozprávky sa dokáže dieťa krásne vcítiť do situácie a mať predstavu, čo ho asi čaká. Potom by sa mali chodiť prechádzať k škôlke. Ak sa dá, ísť sa do nej pozrieť. Keď je tam už samé, vie, že mamička videla pani učiteľku, spálňu a toto prostredie je preň bezpečné.

             

            Dieťaťu povieme, že si ideme nakúpiť jabĺčka a zatiaľ môže napr. postaviť s deťmi vežu. Tak, aby sme vedeli dodržať ten sľub a prídeme preň aj s jabĺčkami. Dieťa má pocit, že rodič dodržal sľub a zároveň vie, kde bol. Deti musia vedieť, kam mama odišla. Rodič nesmie meškať. Hlavne v prvé dni neexistuje, aby meškal, lebo to nabúra u dieťaťa pocit jeho istoty. Dieťa nemá hodinky, ale príchod rodiča má byť spojený s nejakou činnosťou.

             

            Je stres zo zmeny dôvodom, prečo sú niektoré deti často choré?

            Nemusí to byť len stresom. Je to jednoducho zvýšenou záťažou. Tým, že sa kladú väčšie požiadavky na dieťa, musí nasledovať inštrukcie, prispôsobiť sa režimu, je tam viac detí, nové aktivity, je z toho unavené. Keď je organizmus vyčerpaný, má slabšiu imunitu a ľahšie ochorie. Nehovoriac o tom, že si musí zvyknúť na nové baktérie kolektívu.

             

            Súvisí s týmto vyčerpaním, že bývajú deti po návrate zo škôlky podráždenejšie a plačlivejšie?

            Na jednej strane je adaptácia, ktorá sa deje v škôlke. Dieťa je najprv väčšinou vo fáze pozorovateľa, sleduje, čo sa okolo neho deje, nezapája sa veľmi. Potom sa začne aktívnejšie zapájať, skúša, testuje a následne si začne hľadať v kolektíve pozíciu. Vtedy môže byť aj agresívnejšie.

            Zmeny v správaní nastanú aj doma. Dieťa bude unavenejšie, môže byť uzavretejšie. Potrebuje si spracovať zážitky. Často býva doma aj mrzutejšie. Tým, že v škôlke sa začne prispôsobovať novým pravidlám a režimu, doma môže skúšať posúvať túto hranicu a nechce sa mu už počúvať inštrukcie. Môže s rodičom viac bojovať, lebo potrebuje niekde „vypustiť paru“. Niekedy deti dostanú záchvat hnevu ešte v šatni, keď príde rodič. Mali by mu však dať šancu vykričať sa, uvoľniť sa. Je to to isté, akoby rodič začal chodiť do práce a stále od neho niekto niečo chce. Dieťa sa musí všeličomu prispôsobovať. Doma chce mať pokoj alebo sa vykričať, aby to dostalo zo seba. Nie je to znakom toho, že by mu v škôlke bolo zle. Je to len o pretlaku nových zážitkov.

          • TAKE ME OUT WEEK v Materskej škole Bystrická cesta v Ružomberku (19. – 23. mája 2025)

          • V týždni od 19. do 23. mája 2025 sa všetkých 66 detí z Materskej školy Bystrická cesta v Ružomberku s nadšením zapojilo do aktivít v rámci medzinárodného projektu TAKE ME OUT WEEK - „Vezmi ma von“, ktorý je zameraný na učenie vonku a podporu rozvoja detí prostredníctvom priameho kontaktu s prírodným prostredím.

            Počas tohto tematického týždňa mali deti príležitosť zažiť edukačný proces inak – priamo v exteriéri, kde sa hravou a zážitkovou formou oboznamovali s prírodnými javmi a ekologickými súvislosťami. Triedili prírodniny, pomenúvali rastliny, stromy, kamene, skúmali štruktúru pôdy, a podrobne pozorovali drobný hmyz pomocou lúp a mikroskopických nástrojov.

            Nechýbali ani rozmanité pohybové aktivity – od športových hier a súťaží až po rôzne prírodné prekážkové dráhy. Deti sa tiež kreatívne vyjadrovali prostredníctvom land-artu, kresieb prírodnými materiálmi či kreatívnych hier s využitím vetvičiek, šišiek a listov. Výnimočná atmosféra, spolupráca a radosť z objavovania boli prítomné počas celého týždňa.

            Každá trieda sa zamerala na iné tematické aktivity, čím vznikla pestrá paleta zážitkov, ktoré zachytáva naša fotodokumentácia dostupná na webovom sídle materskej školy:

            Vďaka premyslenému programu a nadšeniu detí aj pedagógov sa podarilo vytvoriť inšpiratívny a podnetný týždeň, na ktorý budú všetci ešte dlho spomínať.

            ____________________________________________

            pred:

            Na základe výzvy TÝŽDEŇ VEZMI MA VON 19. – 23. MÁJA 2025 sa deti našej MŠ zapoja do projektu TAKE ME OUT, posilní to ich imunitný systém, pohodu a šťastie! 

            Poďme sa učiť von (https://takemeoutproject.eu/)!

            Pridali sme sa na cestu najlepších vzdelávacích programov pre deti v ranom veku a predškolského veku. Prostredníctvom medzinárodného projektu TAKE ME OUT sme získali prístup k materiálom zameraným na učenie a hru v prírode, ktoré pomôžu uspokojiť potreby našich detí.

            Príručka pre p. učiteľky materskej školy: https://issuu.com/menobodkapriezvisko/docs/tmo_handbook_en

            Zober_ma_von_pre.pdf

            Príručka pre rodičov detí predškolského veku: https://issuu.com/inak_kremnica/docs/en_prirucka

            Outdoorova_edukacia_SK_prirucka_pre_rodicov(1).pdf

             

            Prečo by na tom malo záležať:

            • TAKE ME OUT spája najnovšie vyučovacie prístupy týkajúce sa outdoorových aktivít zo Škandinávie, Veľkej Británie a ďalších európskych krajín.
            • Učenie a hranie vonku prináša mnoho výhod všetkým deťom
            • Pedagógovia v ranom veku majú kľúčovú zodpovednosť za blaho detí a tento projekt im pomáha dosiahnuť tento cieľ.

            Čo deti dostanú:

            • Zvýšenie sebavedomia
            • Lepšie komunikačné a sociálne zručnosti
            • Presnejšie motorické zručnosti
            • Zvýšená motivácia
            • Zlepšené fyzické a duševné zdravie
            • Viac spôsobov, ako zlepšiť ich učenie
            • Zlepšené zručnosti v riešení problémov
            • Zvýšená fyzická aktivita
            • Lepšia kreativita a predstavivosť
            • Veľa objavov
            • Starostlivý postoj k prírode a životnému prostrediu

            Zapojením získame:

            • Príručka pre pedagógov v ranom veku o učení a hre vonku
            • Prístup k online školiacim modulom
            • Súbor štandardov pre outdoorových pedagógov v ranom veku
            • Praktické nápady na outdoorové aktivity
            • Možnosť pripojiť sa k TAKE ME OUT WEEK
            • Možnosť pripojiť sa k sieti TAKE ME OUT
            • Kontakty na iných učiteľov, ktorí využívajú metódu učenia sa a hry vonku
            • Veľa inšpirácie a dúfame, že aj motivácie vziať vaše deti na tréning vonku
            • Možnosť získať ocenenie International Early Years Outdoor Practitioner Award

            Spojme sily a vybudujme jasnejšiu a zelenšiu budúcnosť pre naše deti a našu planétu!

          • Výzva: Upracme Slovensko - Projekt MŠ: Upraceme kúsok zeme

          • Organizuje

            Škola: Materská škola Bystrická cesta

            V obci

            Ružomberok

            Kedy

            30. apríl, 2025, 15:00 - 16:30 hod.

            Miesto stretnutia

            Materská škola Bystrická cesta 70 v Ružomberku

            Popis

            Komunita materskej školy - deti, rodičia, súrodenci, zamestnanci MŠ sa zúčastnia upratovania okolia materskej školy, očistia zarastené rastlinné záhony ako aj hracie plochy, chodníky a zelený odpad separujú do pripravených bionádob. Spoločná zážitková aktivita v MŠ bude inšpiráciou pre podobné aktivity rodičov s deťmi v domácom prostredí.

            Fotoalbum z realizácie projektu:

            https://tehelnams.edupage.org/album/#photos:album:246

             

    • Kontakty

      • Materská škola Bystrická cesta 70, 034 01 Ružomberok
      • msbystricka@ruzomberok.sk
      • +421 914 135 586
      • Bystrická cesta 1991/70, 034 01 Ružomberok
        Slovakia

  • Fotogaléria

    • zatiaľ žiadne údaje